队校合作，助力“湘足梦想”

　　２０１８长沙市中学生校园足球联赛１２月１日落幕，明达中学以３比１击败麓山国际实验学校，夺得初中男子组冠军。球队的小队员拥有“双重身份”——既是明达中学学生，也是湖南湘涛华莱Ｕ１４梯队成员。他们的成长得益于“校园”与“俱乐部”的双重培养，为我省“校园足球”与“职业足球”后备人才的培养，提供了新的借鉴。
　　学校绿茵场，有了一支“专业力量”
　　看着孩子们夺冠，明达中学校长曹建新无不感慨：“当年的尝试，真的走对了。”
　　得益于明德中学深厚的体育文化积淀，作为旗下一员的明达中学，一直在思考培育更好的体育氛围，就得更专业、更细致。
　　２０１６年，湖南湘涛华莱俱乐部深化青训体系。在省体育局的支持下，湘涛青训Ｕ１４梯队落户明达中学校园。
　　中学校园来了一支专业足球力量，这在全省也是首例。２０１６年９月，首批入队的２４名Ｕ１４队员成为明达中学的学生，他们被分在同一个班级学习，既是同学，又是队友。
　　“既然是专业力量，就要在‘专’字上做文章。”曹建新介绍，迎来湘涛梯队后，学校开启“竞技＋文化”的专业路子。“术业有专攻”，合作双方各履其职，学校负责“搭平台”，俱乐部负责“技术输出”。
　　据介绍，学校专门成立“体育总管班子”，除了提供孩子们训练、学习、生活的场地设施外，还从“班子力量”与“教学力量”两方面入手，既协调保障梯队的日常训练与生活，又搭建专业教学团队为孩子们集中授课，在文化、思想、后勤等方面保驾护航。
　　另一方面，湘涛俱乐部青训部门提供专业的教练团队，专注保障球队的日常训练，负责队员资格注册、赛事参与等方面。
　　梯队足球小将，在“双重培养”下成长
　　踢球也要有文化，这是很多足球专业人士强调的。
　　夺冠后，１４岁的廖子扬又要开始“补课”了。今年，他还参加了全国青少年足球锦标赛、全国青少年足球超级联赛。回到课堂上，足球小将瞬间切换成“学霸模式”，在明达中学就读期间，他的最好成绩甚至排到明德中学旗下总排名的第３９位。
　　拥有梯队球员与初中学生的“双重身份”，廖子扬与队友享受着明达中学与湘涛梯队的“双重培养”。双方的分工协作很明确，训练时间“球员只需听教练的”，回到课堂则要绝对服从“老师教导”。
　　除了“单独成班、集中教学”外，就连球队外出参加各类比赛，明达中学都会派出老师随队前往，利用比赛间隙集中给队员补习。
　　常年与青训工作打交道的湘涛青训总监黄成观察到，目前我国大部分俱乐部梯队更关注队员个人能力与球队比赛成绩，而在训练、比赛之外，球员的文化水平容易被忽视，教练“心有余而力不足”。
　　黄成很清楚，不是每个“练过足球”的孩子都有机会走上“职业道路”，倘若文化水平不高，未来出路将会变得非常狭窄，“学校提供‘知识支持’，极大解决了球员、家长的后顾之忧，这才是中国足球后备人才的发展方向。”
　　自２０１８年起，中国足协对小球员的文化水平有了进一步要求。以全国青少年男子足球超级联赛为例，赛事已作出“参赛球员必须是文化课学习成绩考试合格，在当地校足办注册备案的具有正式学籍的全日制普通在校中学生”的明确规定。“这也预示着，校园将成为我国培养足球后备人才的基地。”黄成说。
　　湖南足球“后备军”，将在校园成长
　　在明达校园成长的足球小将，也承担着湖南足球的希望。为了征战２０２１年陕西全运会，湘涛明达Ｕ１４梯队已被确定为湖南“全运班底”。
　　看着这批孩子３年后将代表湖南征战全运会，曹建新憧憬着他们快速成长，为家乡争光，也为其他学生树立好榜样。他感觉身上的担子更重了，场地设施、住宿条件等硬件，需要进一步优化，“现有的那片足球场，已经快‘装不下’这些足球小子了。”曹建新笑了。
　　曹建新心里始终绷着一条“红线”——如何平衡文化与训练。“肩负起备战全运会的任务，这给学校和俱乐部提出了新的挑战。”在他看来，想让“体教结合”的程度更紧密、成效更显著，学校与俱乐部之间的“磨合”永远是“进行时”。在校老师应充分理解孩子们的“球员身份”，在文化指导上循序渐进，主动成为他们文化学习上的“陪伴者”；俱乐部教练团队也要充分尊重学校的安排、管理、协调，协同学校监督球员的思想和文化素质的提升。
　　“永远都在寻求一个平衡点，这是门学问，也是我们未来发展专业运动的源泉。”曹建新说。