教材教法——小学

　　清末，湖南的小学堂体操科，按清政府《奏定学堂章程》规 定，高等小学堂以兵式体操为主，兼习普通体操和有益之运动；初等小学以有益之·运动和游戏为主，兼习普通体操（１—３年级以游戏为主，４—５年级以普通操为主）。宣统三年（１９１１），湖南的小学堂虽已发展到２０８５所，在校学生７３５７７人，但体操科教师全为兼任，只知教“立正、稍息、开步走”及队列练习。民国初期，湖南各小学体操科的教材和教法仍照旧，民国１１年（１９２２），教育部颁布新学制，湖南小学体育教材中，低年级有简单走步和柔软体操、表情游戏、竞争游戏；中年级有短距离径赛、走浪桥、舞蹈、徒手体操；高年级有篮球、排球、乒乓球、器械体操及跳高、跳远。民国２６年（１９３７）《长沙教育》第一卷第四期刊载了陈奎生编的《小学体育课教学实例》（见本节附录），该“实例”曾在全省普遍推行。民国３０年（１９４１）３月，省教育厅发布《小学体育改进要点》，其中第四条规定：“国民学校及中心学校，体育正课教材以韵律游戏为主，田径、球类和其他教材也以游戏方法教之。”
　　中华人民共和国成立后。从１９５３年起，湖南省参照苏联小学 的体育教学大纲，结合全省学生实际进行教学。１９５５年９月以后，按教育部先后两次制订的《中、小学体育教学大纲》规定，湖南小学体育主要教材都以推行《劳卫制》少年级锻炼项目为内容。１９７８年１０月以后，体育课教材按教育部要求以《国家体育锻炼标准》项目为内容，低年级以走步、游戏为主，并配以音乐；中年级以简单的田径、体操、队列练习为主；高年级以田径为主，体操、武术、队形变换为辅。８０年代，许多小学体育教师研究探讨提高体育教学质量，长沙市南区小学体育教研联组，通过研究和实践，认为小学体育教学的基本过程，应有“教、学、练、育”四合一的要求，其结果应有“汗、会、乐”的体现。“汗”就是要有一定的运动量，上体育课时一定要人人冒汗；“会”是要求学生掌握教学大纲规定的简易基本知识、基本技能、基本技术，对所学的动作和方法有比较明确的概念及知识；并且会做；“乐”是使学生在课堂得到乐趣，学习过程中表现主动积极，生动活泼，品德良好。这一经验，在长沙市各小学得到大力推广。