试论体育的自然——社会——经济三维模式

　　摘　要　本文通过对体育起源和发展的分析，用现代的观点提出了自然——社会——经济的体育三维新模式，旨在进一步认清体育的本质，为培养跨世纪人才服务。
　　关键词　体育　模式　人才
　　１　体育的起源和发展
　　早在远古时期，因为“劳动创造了人本身”，因而人们认为体育就是“劳动”。随着时代的发展、社会的进步，人们才逐渐认识到除劳动外，体育还可用来强身防病。如相传尧舜年间的“阴康氏”创造的“消肿舞”可用来防治关节病，春秋时期的“导引术”、“吐纳术”可用来强身治病等。从东汉末年到宋代，又陆续出现了“五禽戏”、“健身操”、“八段锦”……，此时人们才真正意识到“流水不腐，户枢不蠹，动也”的道理。从“劳动”发展成为“运动”，是体育发展史上的一次飞跃，因而在当时的教育中，专门设立了有关体育项目，如周代“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）中的射、御；雅典教育体系中的“五项竞技”（角力、竞走、跳高、掷标枪、铁饼）、游泳和欧洲封建教育体系中的“骑士七技”（骑马、游泳、投枪、击剑、行猎、下棋、吟诗）等。
　　翻开我国二十世纪后的体育发展史，亦可知道体育是一个逐步完善的过程。我国自二十世纪初正式开设体育课以来，首先推行的是军国民体育，随后发展为自然主义体育，三十年代中后期，民族主义体育开始兴起，到五六十年代，为改变我国竞技体育落后局面，开始强调运动技术为主的体育，七十年代，逐步转向体质教育，八十年代兴起终身体育和快乐体育，九千年代又转向成功体育、科学体育。这个发展过程表明，体育经历了劳动→运动→技术→体质→成功→快乐→科学体育诸阶段，正逐步趋向一个以面向全民、全面发展、提高能力的综合方向发展。
　　２　体育现状
　　何谓体育，《辞海》中的注释是“社会文化教育的组成部分。”是“以运动为基本手段……锻炼人们的身体，从而增进健康，增强体质。”在《中国百科全书·体育》卷中，对体育一词提出了广义和狭义两种用法，用于狭义时指身体教育，用于广义时是“体育运动”的同义词，包括身体教育、竞技运动和身体锻炼三方面内容。此二种注释，在一定程度上抓住了体育的主体——健体功能，却忽视了体育的文化教育，特别是智能教育的作用。国内如此，国外亦然。法国１７６２年出版的卢梭的《爱弥尔》一书中多次出现一个英文词；“Ｐｈｙｓｉｃａｌ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ”，翻译成中文便是当今体育，而在上海译文出版社出版的《新英汉词典》中对Ｐｈｙｓｉｃａｌ一词的翻译是指身体与肉体，也就是说，英文“Ｐｈｙｓｉｃａｌ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ”具体应指身体（肉体）的教育，强调的是人体生理学方面的教育，也忽视了社会文化教育和智能教育。这与当今的社会发展，人才需求趋势明显不合节拍。
　　据一篇关于清华学生体０８测验文章报道，当前学生中体能状况不够理想，在体能及格线下的女生占６６．９％，男生占６６．６％。仅１９８９～１９９４年的６年间清华大学招收的１３００名学生中，体能测试成绩不及格的在５６，４１％～６８．５１％之间，占总数的一半以上，这种高分数低体能的“文弱书生”的大量出现，说明我国当前的中学体育教育存在严重“误区”。其根源就是“应试第一”，片面追求升学率。这实际上是观念陈旧，目光短浅，对体育认识滞后的表现。
　　当今信息时代，关键技术是计算机的飞速发展，从毫秒（千分之一秒）发展到毫微秒（十亿分之一秒），几乎超越了人们能想象的时空范畴。在美国《时代》周刊发表的“信息技术与健康”一文中描述到：“我们听人们抱怨眼睛疲劳、头痛、背痛、烦躁和精神紧张”，这充分说明当前社会的特点——高速度、高强度、高效率。要适应这种发展速度和要求，无疑给人们的机体和智力提出了更高要求，更何况当前我们不仅要面对现在，还要面向未来，因而在我国跨世纪人才建设过程中，智力投资，必须紧跟时代步伐，并在一定，程度上要具有超前性。而现代新体育，正是解决高智能型人才培养的最佳途径之一。
[SITESERVER_PAGE]　　３　新体育模式
　　当前，在改革浪潮中，体育正朝着全面、综合、有效的人体素质教育方向发展，要追求体育的显在价值，又要重视体育的潜在意义；要顾及社会的需要，也要顾及个体发展；要着眼于现在，更要放眼未来。这就打破了沿袭多年的体育就是身体练习的窠臼，冲破了体育只为健体的禁锢，吹响了体育向素质进军的号角。为此，有必要构建一个与自然、社会、经济紧紧相连并与时代发展速度高度相关的体育新模式，即自然一社会一经济三维立体体育模式（如图１）。
 

图１　体育三维模式

　　３．１　自然性
　　在早期的人类社会中，是“劳动创造了人本身”，但今天人的存在却并非单纯为了体力劳动。过去，由于生产力水平低下，人们为了获取生存所必须物质，不得不付出巨大的体力代价。因而强壮的体格就是财富的源泉，以至到后来出现了专门的体育活动项目用来培养和发展人的体魄，以赢得包括战争在内的社会财富，故有人称当时为“力的时代”。但从产业革命开始，工业化生产发展到今天的信息化社会，一个最明显的特征就是智力的因素日趋重要。过去要成百上千人干的工作，今天可一人揽下；“一个人的全部工作时间，就算八万个工作小时——每年二千小时，四十年”，在当今计算机的高效率工作下，“可以压缩为四点钟八分钟”（摘自托夫勒《第二次浪潮》），因而有人称当今时代为“智力时代”。无庸置疑，体脑换位是生产和生活现代化的必然结果。传统的体格健壮、身体健康就能获得奖牌的体育观已是一种落伍的表现。今天的体育不仅包括有人的体格形态和体质的发展，更应有智力和精神的开拓。因而作为体育的自然属性，在当代社会中，应特别注意人的能动性和可塑性两大特点，在遵循人的自然属性的前提下，尽可能创造条件和环境，培养人的体质，更发展人的智力。当然，事物发展总是一分为二的。由于现代化生活和生产的影响，诸如肥胖症、高血压、糖尿病等所谓“文明病”也多了起来，但只要把握住体育的自然属性，以辩证的观点对待体力与脑力关系，做到互为前提，相互补充，抓住重点，就能使人类自身健康发展，为现代化的社会作出贡献。
　　３．２　社会性
　　体育的社会性是由社会需求所决定的，它包括政治、文化、教育等方面的内容。我国是社会主义国家，走的是有中国特色的社会主义道路，体育必须为我国的社会主义服务；这一点决不可动摇。分析体育在社会中的多向性特征（如图２），可知，体育在人才培养方面，有单纯德育和智育教育手段

图２　体育多问性

　　都无可比拟的优势结构，如学习知识的框架结构性，长期锻炼的运动习惯和能力，创造和竞争性的培养，遵纪守法的良好作风，欣赏美的能力，承受挫折勇于开拓的品质，助人为乐的精神，集体主义精神，自我个性的发展，自我价值实现以及体育本身的兴趣、娱乐、成功、满足感等。只有把这些特性合理综合并统一到社会这个大家庭中，增进交往，扩大影响，人才的培养才更显意义。然而在过去，受长期以来的传统体育观的影响，特别是在所谓“阶级斗争”年代，人才培养被禁锢在一个统一的固定模式中，即“宁要社会主义的草，不要资本主义的苗。”说错一句话，走错一步路，都会被戴上“封、资、修’高帽子。体育也失去了多样性，除了密度和强度的负荷指标外，就是以劳代体，以军代体，从根本上曲解了体育，制约了人才的正常发展。今天，改革开放，给体育注入了勃勃生机，进一步拓展了体育培养人的社会空间，使人们能在快乐中体验人生，在成功中拓展自我，在满意中树立信心，达到真正的自我完善、自我实现的目的，也为成功地培养跨世纪人才打下了牢固的基础。
[SITESERVER_PAGE]　　 ３．３　经济性
　　在激烈的社会主义市场竞争中，体育的经济价值正不断被人们发现和挖掘，当前在理论界不少专家和学者提出了“体育产业化”，“以体养体”等一系列见解，具体方法就是向社会大众提供体育物质产品、精神产品和服务性经营。包括体育健身器械、体育广告、体育彩票，体育场馆的综合利用开发，体育旅游业发展等，甚至连体育教师、教练员、运动员也可成为商品。这就形成了体育的多形式、多渠道、多层次的融资局面，极大地提高了社会各行各业办体育的积极性，促进了相关工业和第三产业发展，在某种程度上是进一步完善了我国的社会主义市场经济。反过来产业化体育又为体育爱好者提供了良好的物质条件，使体育活动参加者获得更高的享受，也使更多的人有机会参与体育活动，有利于我国全民健身计划的全面开展。另一方面，体育的经济化给我国的人才培养带来了巨大的实战实习空间，社会主义市场经济是经济的竞争，更是生存能力的竞争，优胜劣汰的残酷现实将使得人们在从事体育活动中不断开拓和进取。特别在世纪之交的历史关键时刻，如何适应快速发展，如何面对未来社会的挑战，将是人才培养的关键。当然在崇尚体育经济化的同时，也应该注意体育经济化带来的一些不良影响，如不顾体育的整体作用，片面追求经济效益，一切向“钱”看，甚至为了钱而违背道德、不择手段、损人害己等。对这些不良现象必须坚决予以抵制和反对。同时，在人才培养过程中，也可充分利用这些不良现象来考验培养人才。俗话说；“真金不怕火炼”。只要敢于面对现实，勇于开拓与创新，就能提高人才在市场中的竞争力，就能满足我国培养跨世纪人才的需要。
　　４　结束语
　　当代信息社会一日千里，体育的发展突飞猛进，但其根本的动力是人才。无庸置疑，未来的世界就是人才的世界，体育作为社会文化的重要组成部分，将义不容辞地担负着培养跨世纪人才的重任。社会现实告诉我们，高分数低体能的人不是人才，思想观念陈旧的人算不上人才，只有高智力，高能力的人才是人才。强化现代体育新模式作用，就是要尽可能发挥其社会功能作用，就是要走出人才误区，使人们不仅在体力上有所收益，还要在智力上有所开拓与发展，在能力上有所启迪与培养，否则就是舍本求末，就会使体育成为高阁空谈之物。
　　时间正一分一秒毫不留情地从我们身边流逝，空间却以最热情友好的姿态展开了博大的胸襟，抢时间、争速度、要成就，是当今体育的主旋律。为了响应党的十五大号召，以全新面貌迈向二十一世纪，我们必须努力更新观念，早日走出误区，使体育能真正为社会多创价值，多培养人才，为社会主义现代化中国的繁荣与昌盛多作贡献。
　　参考文献
　　１新技术革命与体育．体育科学编辑郝．人民体育出版社，１９８５．１０
　　２马启伟．体育心理学．高等教育出版社，１９９６．４
　　３时晓玲等．清华学生体能测验．中国学校体育，１９９５．５
　　４体育理论．体育院系教材编写组．人民体育出版社，１９８１．８
　　５张子沙等．面向２１世纪体育改革与发展研究．湖南科学技术出版社，１９９７．６

　　本文作者　舒楚农　湖南师大体院